Детство по другим правилам. Из воспоминаний Игоря Васильевича Попкова
Добро пожаловать в Большой музей!
Здесь музеи рассказывают о себе по-новому. Знакомьтесь с экспонатами, читайте истории о связанных с ними людях и событиях, изучайте важные понятия. Мы приводим вас к музеям, а музеи к вам.
статья

Детство по другим правилам

Из воспоминаний Игоря Васильевича Попкова

Из собрания Ярославского музея-заповедника.

Детские рисунки являются бесценными свидетельствами эпохи. Они позволяют нам увидеть не просто мир детскими глазами, а мир в один из ключевых моментов в истории 20 века. Благодаря тому, что рисунки дают универсальную возможность самовыражения, мы можем рассматривать их в качестве проекции, где на листе бумаги соединяются переживаемый ребенком опыт, его мысли и психологический портрет - внутреннее Я. При этом рисунок – это «чистый» аналитический инструмент, потому что дети создают рисунки, как правило, без давления со стороны взрослых, «в радость» себе, и в их содержании отображается именно то, что дети сами хотят изобразить. Изучение детских рисунков с психологической точки зрения началось в конце XIX века . С тех пор психологами были разработаны различные методики, позволяющие трактовать содержание детских рисунков. Для анализа детских рисунков военного времени мы адаптируем методику, предложенную Джоном Буком в 1948 году.

Дом, дерево, человек.

Согласно методу каждый объект (у Бука – это дом, дерево и человек), нарисованный отдельно или в композиции следует рассматривать как автопортрет, поскольку каждый ребенок изображает его с некими особенностями, имеющими для него по каким-либо причинам значение. Причем эти особенности могут иметь определенный смысл. Процесс интерпретации заключается в анализе следующих групп элементов: детали, пропорции, перспектива, время, качество линий.Как можно проводить такой анализ, мы рассмотрим на примере рисунков из военного детства Игоря Попкова. Из различных элементов его рисунков мы попробуем получить нужную нам информацию.

Игорь Васильевич Попков

Создатель и руководитель ансамбля «Барокко», советский и российский скрипач, народный артист РСФСР. Когда началась война ему было 5 лет. В Ярославском музее-заповеднике хранятся детские рисунки Игоря Попкова. Они были созданы им в нотной тетради в возрасте 7 лет. В 2015 году они впервые были показаны на выставке, посвященной 70-летию Победы.

Мы решили соединить детские рисунки военного времени и размышления о своем детстве уже состоявшегося человека. Цитаты приведены из автобиографии «Русское Барокко. Размышления музыканта. Ярославль, .

Современный человек не представляет сегодняшнюю жизнь без элементарных удобств: отопления, холодного и горячего водоснабжения. Он не может обходиться без телевизора, телефона и, наконец, автомобиль стал непременным членом семьи. Мои детство и юность проходили по другим правилам. Чтобы выжить, надо было трудиться. Наколоть дров, истопить печь, принести воду. Из ничего приготовить обед. Уметь шить и штопать, стирать и гладить. Все это я научился делать в детстве и не был исключением. Жизнь приучила нас рассчитывать только на себя. Общались мы, переписывались даже в пределах одного города.

Из собрания Ярославского музея-заповедника.

На рисунке мы видим изображения двух солдат. У одного из них в руках винтовка, другой ведет огонь по вражескому танку из артиллерийского орудия. Между танком и артиллерийским орудием – взрыв от снаряда. Сюжет довольно типичный для военного времени. На первый взгляд может показаться, что ребенок радостно изображает, как наши солдаты бьют врага. Однако детали рисунка – а именно они дают основную информацию о внутренних переживаниях ребенка – говорят нам о другом. Рисунок имеет линию земли (линию основания). Этот элемент не всегда присутствует в детских рисунках и его можно интерпретировать как признак чувства недостаточной безопасности и потребности в защите. В рисунке ощущается тревожность. Значимым фактором является соприкосновение рисунка с краем листа. В нашем случае с краем соприкасается вражеский танк, половина которого срезается правой линией листа. Это объясняется нежеланием ребенка рисовать данный объект из-за неприятных ассоциаций, которые он вызывает. Так враждебное отношение к врагу, сопряженное со страхом, фиксируется на бумаге. Также срез рисунка правого края листа свидетельствует о желании оказаться в будущем, уйти от прошлого.О чувстве тревоги говорят и линии рисунка. Штриховка линий выполнена с сильным нажимом – свидетельство о тревожности. Наибольшего напряжения тревожность достигает в изображении взрыва от снаряда, т.е. в точке, где происходит прямое соприкосновение с врагом. Таким образом, за изображение славного боя с врагом скрывается чувство тревоги и страха, присущее ребенку во время войны на территории нашей страны.

«Внимание! Говорит Москва! Работают все радиостанции Советского Союза. Сегодня в четыре часа утра…..» - так я узнал о начале войны. Поездка к теплому морю отменялась. Черная тарелка репродуктора, висевшая над кроватью, была включена круглосуточно. Радио – единственная возможность знать, что происходит на фронте Радио предупреждало о налете фашистских самолетов на Москву. Сирена возникала как бы из ничего, постепенно усиливалась до раздирающего душу звука, проникая во все закоулки. Город превращался в стонущего великана. Волевой голос диктора требовал немедленно направиться в ближайшее бомбоубежище. Я вздрагиваю от резкого возгласа: «Горит дом №17». Это наш дом. Возникшая паника пугает. Меня начинает трясти мелкая дрожь, переходящая в озноб. Как во сне слышу успокаивающие слова мамы: «Ничего, ничего, все обойдется. Все будет хорошо» А мне кажется, что все это когда-то происходило со мной давным-давно».

Из собрания Ярославского музея-заповедника.

На этом рисунке Игоря Попкова изображен военный водолаз на дне моря. Этот рисунок еще больше чем предыдущий, пронизан чувством тревоги, страха и желанием спрятаться от войны. Об этом говорит и сюжет рисунка, и его детали. На главного героя рисунка – водолаза – переносятся личные переживания ребенка. Спасаясь от тягот и опасностей войны, ребенок на рисунке прячет себя в несколько защитных оболочек. Сначала он помещает себя в водолазный костюм, полностью защищающий его от внешней среды, а затем – уже в образе водолаза переносится на дно моря, где защитной субстанцией выступает вода. Укрепляющим защитную реальность рисунка основанием выступает линия земли (морское дно), а также красная рамка вокруг рисунка, которые подчеркивают желание изолироваться от внешнего мира. На рисунке нет вражеских солдат или техники. Это свидетельство о нежелании включать в рисунок объекты, вызывающие неприятные ассоциации и могущие пошатнуть безопасность «убежища».

После отбоя выяснилось, что горела соседняя пивная палатка, а наш дом отстояли дежурившие на чердаке жильцы, среди которых была моя бабушка, которую я нежно называл бабуля. Узнав о моем состоянии, она решает больше не спускаться в бомбоубежище. Когда объявляли очередную воздушную тревогу, мы ложились на большую кровать и вручали себя в руки Господа Бога. Я украдкой видел, как бабуля – член партии, депутат Моссовета, обращала свой взор к маленькой иконе, висевшей у изголовья. Ее губы беззвучно шептали молитвы.
На моей спине тряпкой висел меленький вещевой мешок. В нем должно поместиться только самое необходимое. Москва готовилась к эвакуации. Мы ждали, когда выделят состав для работников коммунального хозяйства и их семей. Все чаще доходили слухи о гибели эшелонов с беженцами от вражеской авиации. На вокзалах паника. В давках страдали старики и дети. Но когда назначили срок отъезда, усталая и измученная бабуля объявила: «Никуда не едем. Если судьба умереть, то только дома».

Из собрания Ярославского музея-заповедника.


По-настоящему серьезность происходящих событий я почувствовал после прослушивания песни А.Александрова «Священная война». Из репродуктора неслись звуки, заставившие меня физически ощутить нависшую смертельную угрозу. Во мне поселился страх за моих близких. Началась борьба за выживание… Отключили электричество: пользовались керосиновой лампой. Окна обклеивали полосками газетной бумаги, каждое отдельное стекло напоминало Андреевский флаг. С наступлением темноты опускались плотные бумажные шторы черного цвета для маскировки. Водопровод не работал. Воду брали из колонки на соседней улице. Из всех щелей, почувствовав беззащитность людей, поползли полчища клопов. Они накидывались на нас по ночам, не давая выспаться. Каждые два-три дня приходилось обрабатывать панцирную сетку кровати керосином или кипятком. Но клопы лезли и лезли. Тогда решили отодвинуть место ночлега от стены и поставить ножки в тазик с водой. Так эти кровососы забирались на потолок и оттуда прыгали вниз на людей.

Из собрания Ярославского музея-заповедника.

Данный рисунок содержит изображение бронеавтомобиля с орудием, подъезжающего к мосту и собирающегося ехать дальше на Запад (передний план) и дом (на дальнем плане). Частично изображение орудия, следующего за броневиком, срезано правым краем листа. Как мы писали выше, срез рисунка правым края листа свидетельствует о желании уйти от прошлого и оказаться в будущем. На это же указывает направление движения влево (на Запад), куда ребенок хочет отправить войну вслед за врагом. Бросается в глаза большое количество коричневого цвета. Это цвет и броневика, и земли, и опор моста. Цвет несет в себе важную смысловую нагрузку . Так коричневый цвет указывает на потребность в безопасности, контакт с витальным, природным, на стремление к преодолению деструктивных сил, чтобы вернуться к здоровому состоянию.На дальнем плане важную для нас информацию несет сам дом, а также цветовой фон, который его окружает. Дом символизирует мирную жизнь, которая отодвинута далеко годами войны и к которой ребенок хочет вернуться. Но она пока далеко, отчуждена от ребенка. Синий цвет вокруг дома также связан с желаемым ощущением мира, тишины и указывает на стремление выйти из ситуации.

«

На помойках пусто. Пищевых отходов нет. Активизировались мыши и тараканы. Они нагло разгуливали по квартире в поисках еды. С наступлением холодов каждый день, поднимаясь к себе на третий этаж, я прихватывал из сарая охапку дров, чтобы вечером истопить печь и не замерзнуть до утра. Детей стригли наголо, боялись – сыпного тифа. Всем выдали хлебные карточки. В стуки нам полагалось 700 граммов черного хлеба, выпеченного из теста с добавками. На продовольственных запасах кое-как дотянули до весны, но и они кончились. Остался только хлеб и кипяток. Начались лихорадочные поиски съестного. В мае, как только появилась трава, ходили по соседним дворам, рвали крапиву и лебеду, из которой варили щи. Если в доме появлялась картошка, то очистки промывали и делали из них лепешки. А когда у нас украли карточки, бабуля раздобыла в парикмахерской немного льняного семени. Им до войны модницам делали укладку волос. До сих пор помню отдававший машинным маслом вкус этих черных, твердых, как камень, лепешкам.

»

Из собрания Ярославского музея-заповедника.

«

В 1943 году возобновились занятия в школах Москвы, но по состоянию здоровья меня не рискнули зачислить в первый класс, и я начал учиться писать, читать и считать дома. Пока взрослые трудились с утра до позднего вечера, дети целый день были без присмотра…Дома меня ждал страшный нагоняй. Последовало наказание – чтобы не болтался по дворам, определить в музыкальную школу, которая располагалась на соседней улице… Начиналась новая жизнь.

»

Из собрания Ярославского музея-заповедника.

Как мы видим, чувство тревоги, желание укрыться от войны и вернуться к утраченной мирной жизни, потребность в большей безопасности проходят через все рисунки и являются составными частями внутреннего мира ребенка периода войны.

Примечания

Farokhi M., Hashemi M. The Analysis of Children’s Drawings: Social, Emotional, Physical, and Psychological aspects / Procedia - Social and Behavioral Sciences 30, 2011. - P. 2219 - 2224.

 

Денисова Н.Д. (сост.) Диагностика эмоционально-личностного развития дошкольников (наблюдения, эксперименты, проективные рисуночные тесты). Волгоград: издательство «Учитель», 2018.

 

Попков И. В. Русское Барокко. Размышления музыканта. Ярославль, 2006

Шевченко М.А. Психологические цветовые и рисуночные тесты для взрослых и детей. М.: Издательство «АСТ», 2015.

 

Текст: Игорь Акимов

Поделиться: